segunda-feira, 19 de março de 2012

Ações dos Projetos SPE, Afro-Indígena e Semi-árido 2012

Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas

Objetivos

l  Sensibilizar os professores para a abordagem das questões (drogas, DSTs e Sexualidade e gravidez na adolescência);
l  Desenvolver a espontaneidade e a auto-estima dos alunos para facilitar a comunicação com os pais, não só de modo geral, mas em especial sobre questões das drogas e DSTS.
l  Mobilização da opinião pública escolar mediante campanha de alerta.
l  Tratar a difusão dos conhecimentos sobre drogas e doenças sexualmente transmissíveis.

Estratégias
l  As classes envolvidas trabalharão debates individualmente;
l  Confecção de cartazes, murais e pesquisas;
l  Utilização de filmes, vídeos e outros recursos tecnológicos como a internet para promover através de pesquisas, a orientação, a prevenção e a conscientização contra o uso abusivo de drogas e risco de contrair alguma DST.

Atividades

l  Pesquisas
l  Relatórios
l  Confecções de murais com base nas pesquisas feitas, contendo informações sobre diversos tipos de drogas e DSTs, seus efeitos e consequências maléficas à vida
l  Cinema – Filmes que abordem Temáticas sobre drogas, DSTs e gravidez na adolescência.


Cronograma de Atividades

Meses
Atividades
Professor Responsável
Fevereiro
Fazer o Projeto
Jorge
Março
Trabalhar com vídeos e textos que relatem os problemas causados pelas drogas lícitas.
Márcio
Abril
Trabalhar filmes ou documentários sobre as drogas Ilícitas
 Bergue
Maio
Adolescência X Gravidez
 Carminha
Junho
Pesquisa na comunidade sobre grávidas adolescentes
 Lourdes
Agosto
Conhecendo as  DSTs – Palestra com enfermeiro
 Márcio e Arnaldo
Setembro
Confecção de uma cartilha educativa sobre drogas, DSTs e gravidez na adolescência
 Oceliano
Outubro
Publicação de textos dos alunos no blog da escola
Jorge
Novembro
Socialização do material pesquisado para a comunidade
Todos os professores



Projeto Convivência com o
Semi-Árido

Objetivos

l  Disseminar novos conhecimentos sobre o semi-árido nordestino.
l  Formar multiplicadores do conhecimento da convivência com o semi-árido.
l  Promover práticas de pesquisa de campo e relatórios.
l  Sensibilizar os alunos sobre suas práticas no tocante ao meio ambiente.


Estratégias


l  Envolver os alunos em pesquisas de campo e socialização dos seus trabalhos.
l  Confecção de cartilhas, cartazes e murais.
l  Utilização de recursos tecnológicos (DVD, filmes e internet).


Atividades

l  Pesquisas
l  Relatórios
l  Confecções de murais com base nas pesquisas feitas, contendo informações sobre a comunidade e o conhecimento trabalhado.
l    Filmes que abordem temáticas sobre o semi-árido nordestino.

Cronograma de Atividades

Meses
Atividades
Professor Responsável
Fevereiro
Fazer o Projeto
Jorge
Março
Conhecendo a fauna e flora do semi-árido.
 Oceliano
Abril
Pesquisa de campo sobre a fauna, flora e aspectos físicos que os alunos percebem na comunidade.
 Arnaldo
Maio
Pesquisa de campo sobre as condições de vida dos agricultores da comunidade.
 Lourdes
Junho
Pesquisa sobre o município e os cuidados com o meio ambiente.
 Carminha
Agosto
Trabalho de gabinete sobre o material pesquisado.
 Bergue
Setembro
Confecção de uma cartilha educativa sobre o semi-árido.
 Márcio
Outubro
Publicação de textos dos alunos no blog da escola
 Jorge
Novembro
Socialização do material pesquisado para a comunidade
Todos os professores




Projeto Nossa gente, Nossas Raízes: Afro-indígena



Objetivos
l  Sensibilizar os professores para importância da valorização da cultura afro-indígena.
l  Proporcionar momentos de reflexão crítica sobre as contribuições afro-indígena.
l  Mobilização da opinião pública escolar, mediante campanhas, debates e oficinas.
l  Trabalhar a difusão dos conhecimentos sobre as riquezas sócio-culturais africanas e indígenas na sociedade brasileira.
l  Sensibilizar os alunos contra o preconceito cultural.

Estratégias

l  As classes envolvidas trabalharão individualmente debates e temáticas diversificadas para no momento oportuno socializar.
l  Confecção de cartazes, murais e pesquisas.
l  Utilização de vídeos e outros recursos tecnológicos como a internet para promover pesquisa orientada e conscientização contra o preconceito sociocultural.

Atividades

l  Pesquisas
l  Relatórios
l  Confecções de murais com base nas pesquisas feitas, contendo informações sobre a riqueza sociocultural herdada dos índios e afro.
l    Filmes e documentários que abordem as temáticas.

Cronograma de Atividades

Meses
Atividades
Professor Responsável
Fevereiro
Fazer o Projeto
Jorge
Março
Conhecendo a cultura africana e indígena em nosso dia-a-dia.
 Lourdes
Abril
 O legado da cultura indígena em Jaguaruana
 Márcio
Maio
  O Ceará afro-indígena
 Oceliano
Junho
Pesquisa estatística na comunidade sobre dados sócio-econômicos, procura sua auto-definição.
 Arnaldo
Agosto
Literatura africana e indígena.
 Bergue
Setembro
Confecção de uma cartilha educativa sobre a riqueza cultural afro-indígena.
 Carminha
Outubro
Publicação de textos dos alunos no blog da escola
Jorge
Novembro
Socialização do material pesquisado para a comunidade
 Todos os professores




Lei obriga escolas a ensinar história afro-brasileiras e indígenas
Foi sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, a Lei 11.465/08, que inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.  A lei 10.639/03 já previa a obrigatoriedade do ensino sobre história e cultura afro-brasileira. Agora, com a nova lei, confere-se o mesmo destaque ao ensino da história e cultura dos povos indígenas. A medida vale para as escolas de ensino fundamental e médio, públicas e privadas, e deverá fazer parte de todo o currículo escolar, especialmente as áreas de educação artística, literatura e história. O conteúdo escolar deverá incluir o estudo da história da África e dos africanos, a luta e cultura dos negros e indígenas no Brasil. A proposta é enfatizar a contribuição de todos esses grupos – nas áreas social, econômica e política – para a formação da população brasileira.

 Título da Experiência: Contadores de Histórias

Ø Autor (s): Jorge Henrique Ramos : jorgegeografia@yahoo.com.br

Maria Laécia Carvalho de Oliveira

Ø Instituição: E.E.F. Francisco Venâncio da Silva

Ø Área temática: Leitura

Ø Contextualização: O projeto “Contadores de Histórias” visa articular alunos de todas as séries, no intuito de motivar rodas de leituras e socialização “O ensino de estratégias de compreensão contribui para dotar os alunos dos recursos necessários para aprender a aprender.” (p.72). A leitura de vários clássicos ou de outras fontes escritas, do universo dos alunos, torna a leitura um ato prazeroso para todos “leitura é um processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita (...).”. Nesse contexto busca-se uma leitura crítica, pois ela não limitar-se ao ato de decodificação “Para ler necessitamos simultaneamente manejar com destreza as habilidades de decodificação e aportar ao texto nossos objetivos, idéias e experiências prévias (...)” (p.23). O aluno vê o texto e viaja em suas linhas, conhece lugares, culturas e povos, tudo através da aventura da descoberta.


Ø Referencias bibliográficas:
Morais, J. (1994). A arte de ler. São Paulo: Editora Unesp.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. Porto Alegre: Artes Médicas, 199

Ø Descrição da experiência: Todo mês é escolhido um dia D de leitura, que acontece em uma sala especial, pois apartir do tema escolhido para aquele mês, a decoração das paredes, os livros expostos e as leituras são relacionados com a temática. O grupo de alunos denominados “Amigos da Leitura”, que confecciona painéis ou escolhe alguma historia para ler e discutir com seus colegas. A visita a sala acontece uma de cada vez, onde é estipulado um tempo de cinquenta minutos para cada. O amigo da leitura responsável pela aquela sala explora um painel ou ler um texto sobre o assunto. Logo depois incentiva os participantes da roda a discutirem o texto em forma de gincanas.


Ø Resultados esperados:
·         Melhorar a leitura e interpretação dos alunos;
·         Incentivar o ato da leitura prazerosa.

Ø Resultados alcançados:
·         Aumentou o pedido de empréstimos de livros a biblioteca;
·         Melhorou a qualidade de leitura e interpretação de textos dos alunos.

Ø Depoimentos da Professora, coordenadora e das crianças (3)
·         Professora: Percebe que a leitura e interpretação dos alunos melhoraram consideravelmente, outro beneficio desse projeto é que os alunos pegam mais livros de empréstimos.
·         Coordenador: Com esse projeto percebe que os alunos têm visitado mais a biblioteca e pego mais livros emprestados. O desempenho dos alunos nas provas externa melhorou consideravelmente.
·         Gustavo: Gosto muito do dia D de leitura, pois todo mês tem curiosidades novas que descubro;
·         Kelle: Sou um amigo da leitura da minha turma, gosto de selecionar uma historia que acho que meus amigos vão gostar;
·         Juliano: sou um amigo da leitura, desde que aprende a ler, sempre procuro ler novas historias e agora posso ajudar meus amigos que ainda não descobriram a importância da leitura.
Ø Considerações finais: O projeto “Amigos da Leitura” é um momento de descoberta de novos mundos, de novos horizontes e sobre tudo da descoberta da leitura como um ato prazeroso, que faz as pessoas viajarem sem sair do lugar. Socializar o ato da leitura critica e sobre tudo abrir os olhos dos alunos para descobrir o mundo e conhecer o legado da humanidade, que é o conhecimento, vital para suas vidas.